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    北京十一学校学费多少【颠覆很多人的想象!北京市名校长领航工程首个校长工作室开班,6大看点独家解读 | 热点】

    时间:2018-11-14 21:46:03来源:博彩公司大全 本文已影响 博彩公司大全手机站

    原标题:颠覆很多人的想象!北京市名校长领航工程首个校长工作室开班,6大看点独家解读 | 热点

    导 读

    刚刚过去的这个周末,首都基础教育界发生了一件相当值得关注的大事。

    11月9日,“北京市名校长领航工程·李希贵校长工作室”开班仪式在北京市十一学校举行,这标志着北京市教育大会推出的首个战略工程正式启动。

    在开班仪式上,中共北京市委教育工委副书记、市教委主任刘宇辉表示,北京市名校长领航工程的首个名校长工作室是在全国教育大会和全市教育大会胜利召开的背景下成立的,是贯彻落实大会精神的重要举措,旨在培养造就一批具有较大社会影响力、能够在基础教育领域发挥示范引领作用的领军人才。

    这个定位于“为新时代教育培养领头雁”的名校长工作室究竟有何不同凡响之处?近日,观教君走进该工作室开班课程,并为圈友们独家梳理6个“想不到”的看点。

    看点1:除了笔试面试,还有入校考察

    李希贵校长工作室是北京市名校长领航工程的首个名校长工作室。该工作室对各区推荐的候选人进行了笔试、面试和综合考察,最终23位候选人脱颖而出,成为首批学员,他们来自北京市11个区的23所学校。

    “没想到这次选拔这么严格。”一位入围领航班的中学副校长坦言,原来以为区里推荐后走下程序就可以,后来才知道既有笔试还有面试,还包括通过随机访谈或问卷调查的入校考察。

    观教君了解到,名校长工作室的笔试是没有标准答案的开放性命题,比如面对一天里三四件都挺重要的事儿,校长如何进行排序,因此通过顺序可以看出一位校长的价值观;面试则是三四人一组的同题异构,比如,如何看待自己在管理岗位上遇到的一次失败经历,考察的是一位领导者的反思能力以及如何审视失败的态度。而入校实地考察,主要关注的是校长的关系相处能力与个人影响力。

    看点2:副校长或中层干部“唱主角”

    观教君发现,该工作室的学员大多数都是各校副校长或主任,而且年龄基本上都在40岁上下。

    “希望这个工作室的学员,未来能成为具有未来胜任力的中国领军校长,到2035年还能在中学一线当校长。”李希贵校长表示,按照这个时间定位,学员的年龄要求成为入选的一个关键指标。

    “京城教育圈”近两年曾披露过本市多位中小学名校校长新老更替的消息。圈内资深人士透露,目前基础教育系统正面临人才资源储备结构性断层,年龄上出现代际断层,在新阶段,北京基础教育需要培养一支有眼光、有勇气、有领导力的新时代校长队伍。

    看点3: 打破地域界限的学习共同体

    为了创造真实的学习情境及跨界交流学习,该工作室从地域型培训班走向跨区域的学习共同体。工作室还特别邀请了来自上海等五省市的18所学校的校长参与。这些学员在学校担任过多年中层干部和校级领导,他们有思想、有潜力、善于学习,在实践中摸索出了一些管理经验,且着眼于未来,拥有较大的成长空间。

    专家表示,相比单一地域,不同学员的区域分布、年龄结构、学科专业结构多元互补,将形成一个年轻、充满活力的学习共同体,学员在相互的碰撞和交流中能够产生更多有价值、有意义的学习成果。北京市名校长领航工程的首个名校长工作室从起步就打破地域边界,体现了大格局、大情怀。而对于新时代的校长来说,拥有一个开放互补、共同破解教育难题的“朋友圈”,无疑将提升自身成长的视野和境界。

    看点4:嗨翻学习现场的“烧脑之旅”

    11月9日,开班仪式上,在课程总监沈祖芸老师的带领下,41位学员变身为几家快递公司总经理、副总经理、工会主席……模拟快递公司日常决策和运营流程,通过不同场景的情况处理,不同“公司”之间进行效率和效益的大PK。

    “‘模拟快递游戏’的体验,让我对管理流程、组织结构与现代治理方式有了直观的感受。”部分学员的体会道出了游戏背后的秘密。“快递公司模拟体验”成为该工作室学习方式的典型写照,即从传统的讲授式教学走向高参与的体验式学习。在一个个具体而鲜活的情境中,让每个学员主动地参与其中,直观感悟学校管理和组织结构变革中的问题,并在沉浸式的学习氛围中,实现思维方式的碰撞和升级转换。

    看点5:课程内容凸显“颠覆式跨界”

    “一大”纪念馆、上海市实验性示范性高中、北大教育学院、清华经管学院、上海纽约大学、首钢、清华长庚医院、中信出版社、阿里巴巴、腾讯、小米、华为、海尔……

    未来三年里,该工作室学员将走进这些合作单位和跨界企业,进行跨地域、跨行业、跨界别地访问学习。

    在研修课程设计上,工作室课程以校长胜任力模型为基本课程架构,以价值观、管理能力和综合素养为重点内容,以具备面向未来的领导力为目标。除集中主题研修外,每一季都安排季节性拓展性学习体验,进行跨界、跨行的视野拓展、纵向比照和全球定位,形成全景式的研修模式。

    看点6:“其实我们做的不是‘校长培训’”

    “领航工程不是传统意义上的‘校长培训’,而是‘培养校长’的地方。”在开班仪式上,该工作室首席运营官汪正贵老师说,工作室将通过三年系统性、个性化、沉浸式的课程设计,孵化一批价值观坚定,具有较强政治意识、专业水平、变革能力、战略视野的受师生欢迎的新一代校长。

    据了解,工作室从传统意义上的“师徒制”迭代为“成长合伙人制”;在学习方式上,工作室将从“讲授式教学”迭代为“生产者学习”;在导师团队上,工作室成立阵容强大的导师团,同时采取课程主理人机制,开发、创造和或是每一领域的课程内容,主理人将从国内知名学者专家和经验丰富的优秀校长中产生。

    值得关注的还有,工作室不以出一本书、办一次会、获一项奖等为追求,而是从结果导向迭代为过程与结果相结合的一致性评估,让每位学员校长都能看见自身成长的轨迹。

    文| 德宏观教

    图片来源| 北京市十一学校

    声明| 转载须联系授权

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